爱游戏

欢迎您访问爱游戏手机版下载! 今天是2021年01月17日 星期日
 ○ 当前位置:首页 > 德育园地 > 德育研究
 
德育园地
 
 
■ 德育研究
卞修宇:与学生同行
来源:政教处   发布时间:2021-01-08   被阅读64次

与学生同行

——在爱游戏第十七届班级管理暨德育经验交流会上

2018级10班  卞修宇


尊敬的各位领导、各位老师   大家下午好今天我发言题目是《与学生同行》。

  首先感谢学校给我提供了这样一次学习的机会,虽然不是第一次担任班主任,现在的学生与以前不同,担任班主任以来,我忙碌着,紧张着,同时也充实着,快乐着!在这里要感谢领导的信任,特别是感谢倪校长悉心教导,感谢李铎老师支持帮助,感谢在一起奋斗的同事们。对于班级管理,我谈不上有什么理论和经验,谈谈自己的一点感受,不妥之处,请大家批评指正。
  一、定规矩
  俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定行之有效的制度。建立制度的目的,就是让学生少犯错,不犯错,营造和谐的班集体。学生容易犯的错误无非是:迟到,上课不认真听讲,做小动作,值日不合格,同学闹矛盾,作业不按时完成,抄袭作业,考试作弊等。我一方面根据学生常犯错设定班规班约,另一方面把连续出现的新问题通过班会,在和同学们达成共识后纳入班规,更新班规,共同商讨处理办法让学生以规为戒,逐渐形成良好的学风、班风
  案例一:每的讲台旁边基本上有两个“特区”,是为不能认真听课的学生设置的专属座位,我班也不例外,曾经在“特区”里呆过的同学基本上有所改变。但是有一个同学特殊,他几进几出,改造效果都不太明显,对他实行“约法三章”,约谈家长,甚至是“禁足”,也没有收到预期效果,学习成绩也不断下滑。后来专属座位坐久了,也可能碍于面子,跟我提出换座位的请求,保证调出“特区”后好的遵守纪律,努力提高学习成绩,结果经过两次反复调整座位,守纪律和学习成绩两方面都有进步。
反思:学生的成长是渐近式的,是在不断犯错和改错中逐步成长的,不能轻易贴上坏孩子的标签。

  二、守初心

  教书育人是教师的神圣职责和使命。首先,教育学生先学做人后学知识。通过班会课教育学生:如何与父母、老师以及同学相处通过一些视频和真实案例来告诉他们:与人相处最好的方法就是真诚、沟通、倾听。教会学生要感恩父母,帮助父母完成力所能及的家务。
  其次、相信学生,尊重学生,用心沟通,做好学生思想和心理教育。班主任工作与其他授课教师有所不同,除了要管理班级、提高学习成绩之外,最重要的就是要了解班里的每一个学生,及时洞察他们的内心动态,疏导不良情绪,引导他们把主要精力用在学习上。
  最后、建立家校合作机制。经常与学生家长联系,并用实际行动让家长们知道,我们对他们的孩子是真的很关心,很用心,很尽心,赢得家长自觉地支持配合学校工作,共同管理教育孩子
  案例二:八年级上学期我班一位男生小明,平时喜欢与别人打闹,但他是属于不能吃亏那种,为此找过他家长。记得一次小明与其它班级同学发生矛盾,放学后便纠集几个男生在路上拦截这位同学,,该同学爸爸找到学校,找到我处理事。可是他当着人家家长的面认账,还态度恶劣我听后很生气,就象征性地拍了他一把掌,他背起书包就要回家,于是,我找他父母来学校沟通此事,他父母不去解决自己孩子与人家孩子的矛盾,反而把矛头指向了我,说孩子有错可以批评教育,但不能动手拍打。我生气、懊恼、迷茫,感觉遇到这样的家长我也无语了。对于这孩子,所有的违纪处理办法到了他这里就执行不下去了,管理起来畏首畏尾,管,怕岀现新矛盾,不管,班级纪律可想而知。我觉得不能再这样下去了,需要寻找一些新的方法和措施改变现状。后来,我从侧面了解搜集有关信息,从中找到与他沟通的契合点,想用他身上的闪光点教育激励他,我却发现真的难以找到。当他再犯错时我只能说:你已经有时间没有犯错了,表现很好!希望继续努力,老师相信你会越来越好。从这后他的抵触情绪明显改变,愿意主动说话时不时在面前露一头,做个鬼脸,即便再有犯错时也勇于承认,愿意接受批评教育

  反思:我们老师只有做到相信学生、尊重学生,用师爱化学生,才能真正走进他们的心里。

  三、立标杆

  榜样的力量是无穷的,它是标杆,是明灯,指着方向目标。一个班集体也需要标杆作引领,能够时刻有奋斗目标和参照物,无形中激励前进,潜移默化中支撑前行。我班为了给学生正面引导,各方面设立典范,每学期除了评选“三好学生”、“优秀”之外,还增设了“勤奋之星”、“进步之星”、“纪律之星”、“体育之星"、“环卫之星”等光荣称号,以此来激励他们发挥各自所长

春风化雨,润物无声。作为班主任的我,从小事做起,从自我做起,严以律己,率先垂范。只有这样,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。我始终坚持做到“三个必到”,早读课必到,午自习必到,体育课必到,并通过不定时巡堂,一方面多了解学生,掌握学生动态,指导学生学习,另一方面可以将有些问题消化在萌芽状态。

  案例三:我班学生的学习成绩两极分化严重,优生少,学困多,从七年级第一次月考开始,我班只有两位同学进入前一百名,到现在历次月考中,最好的成绩也就是达到平均数。经过各课任老师齐心协力,加强培优工作,我班已经初步形成以李晓环和张梦滢为“领头羊”的齐头并进之势。但是羊群不给力,没有跟上步伐,没有形成“羊群效应”,还望各位领导、各位老班多多帮助,指点迷津。

  班级管理工作是一门育人科学,它需要班主任多花心思、多观察、多了解、多动脑,用爱心、细心、真心感化学生。我相信一分耕耘一收获,一份付出一份回报,爱出者爱返,福往者福来,我愿与学生结伴同成长。

关闭窗口打印页面

皖公网安备 34042202000003号

Baidu
sogou