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教学中心
 
 
■ 教学研究
  · 当学生提出“我不懂” 2021/09/27
  · “双减”之后再议学会学习 2021/09/26
  · 作业减什么,怎么减 2021/09/24
  · 体育家庭作业要让孩子快乐坚持 2021/09/23
  · 3600多课时的语文课,教的不应只是知识点 2021/09/22
  · 从备课抓起 加强作业全过程管理 2021/09/22
  · “双减”背后的作业“加减法” 2021/09/21
  · 作业设计管理 切实减轻学生负担 2021/09/17
  · 课堂深处是“三个人”的交融 2021/09/17
  · 人工智能环境下,作文课怎么上? 2021/09/15
  · 信息技术在教学活动中的应用 2021/09/14
  · 把学生用得上的语文能力培养起来 2021/09/10
  · 怎样备好一堂课 2021/09/09
  · 教师即课程 2021/09/09
  · 跳出惯性思维读懂学生 2021/09/09
  · “数据+经验”实现练习效果的最大化 2021/09/08
  · 学校如何科学布置作业 2021/09/08
  · 当课堂为思维发展而教 2021/09/07
  · 改造我们的语文 2021/09/07
  · 为品格而教:教学主张的新标注 2021/09/06
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